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　　高职院校作为技术技能人才培养主阵地，其“大思政课”建设直接关系人才价值导向。实践中，仍存在融合不足等问题。可从育人根基、校企资源、教学范式、长效机制四个维度，探索“大思政课”建设实践路径，明确价值引领核心方向，为培养高素质技术技能人才提供有力支撑。

　　高职院校大思政课建设，核心在于落实立德树人根本任务，将价值引领贯穿人才培养全过程。高职院校的思政教育必须立足学生成长规律与职业教育特色，以扎实的育人举措筑牢学生思想根基。技术技能人才培养并非单纯的技艺传授，更需思想引领与精神支撑，大思政课正是承载此使命的关键载体，为学生成长定向领航。

　　坚守育人核心，强化价值引领针对性。高职教育以培养高素质技术技能人才为目标，大思政课建设需紧扣这一目标，将思想教育与职业素养培育有机融合。教学内容应聚焦学生世界观、人生观、价值观塑造，摒弃空泛说教，注重理想信念教育与职业道德培养相统一。教师要结合不同专业特点，深入挖掘职业教育中的思政元素，如工科专业的严谨务实、服务专业的诚信友善、文创专业的文化自信，引导学生认识自身职业价值，将个人成长与行业使命相连，树立为行业发展贡献力量的信念，使育人根基扎根于职业教育实践。

　　夯实阵地建设，提升思想教育实效性。课堂是大思政课主渠道，教师需优化教学方式，摒弃单一灌输，采用启发式、互动式教学，通过案例解析、小组辩论等形式激发学生参与热情。同时，拓展教育场域，将思政教育融入校园文化建设，通过工匠精神分享会、职业榜样宣讲、红色主题实践等活动，以及校园标语、文化长廊等营造氛围，让思想引领无处不在。教师作为阵地建设的关键力量，需主动参与思政专题培训、深入行业一线调研，提升自身思政素养与教学能力，以深厚的理论功底和鲜活的教学表达，增强思想教育的吸引力与感染力，筑牢学生思想阵地。

　　高职院校大思政课以立德树人为根本，其生命力始终扎根于职业教育的实践土壤，校企资源的有效融通为其注入鲜活且持久的动能。职业教育产教结合的本质特征，决定了大思政课建设必须打破传统校园有形围墙与教育思维无形壁垒，主动依托企业丰富的实践资源与行业优势，拓展思政教育维度，实现价值引领与技能培养的同频共振。

　　推动资源双向流动，构建协同育人格局。学校需主动对接行业骨干企业与地方龙头企业，立足专业特色，系统梳理企业在技术研发的攻坚时刻、生产管理的严谨流程、质量把控的责任坚守等环节蕴含的思政元素，凝练工匠精神、质量意识、创新精神及职业规范，有机融入思政课程的教学体系。企业应深度参与思政课程设计，开放生产车间、项目现场等实践平台，让学生在真实职业场景中亲历劳动过程、感悟劳动价值、体悟职业担当，形成校地协同、校企联动的强大育人合力。

　　聚焦价值转化，提升赋能实效。校企双方需共同建立思政教育与职业能力培养的无缝衔接机制，将抽象思想引领转化为学生可感知、能践行的职业素养与奋斗精神。通过常态化开展企业导师进校园、思政教师下企业的双向交流活动，实现理论教学的深度与实践指导的温度互补互促。这种深度融合能有效引导学生将个人职业发展规划与行业需求、国家产业发展需要紧密结合，让校企资源真正成为强化价值引领的优质载体，助力学生练就过硬本领，成长为有理想、守信念的高素质技术技能人才。

　　高职院校大思政课教学范式的创新直接关乎信仰教育的成效。传统思政教学模式常存在内容与学生需求脱节等问题，难以引发高职学生思想共鸣。立足高职教育类型特点，推动教学范式迭代升级，方能让思政教育真正走进学生内心，为筑牢信仰之基提供有力支撑。

　　重构教学内容体系，增强思想引领的亲和力。教学内容设计需打破思政学科与专业学科的壁垒，将抽象的思政理论与具象的专业知识、真实的职业场景有机融合。教师应深入挖掘不同专业蕴含的思政元素，比如工科专业的工程伦理、文科专业的服务精神、艺术类专业的文化传承，按照贴近行业、岗位、生活的原则重组教学内容，把宏大的价值理念转化为学生可感知的具体认知。通过将家国情怀、职业精神、工匠精神精准融入教学各环节，让学生在专业知识学习中自然感悟思想力量，实现价值引领与知识传授的同步推进。

　　革新教学实施路径，提升信仰教育的穿透力。借助数字化技术搭建线上线下融合的教学平台，运用微课、短视频、虚拟仿真等学生喜闻乐见的形式拓展教学空间，满足学生碎片化学习需求。课堂教学中广泛采用情境模拟、小组研讨、角色扮演等互动方式，围绕职业规划、技能提升等学生关心的话题设置议题，引导学生主动思考、主动表达。教学过程注重激发情感共鸣，从学生的成长困惑、职业焦虑等实际问题切入，以生动的阐释和理性的引导回应诉求，让信仰教育潜移默化扎根，切实铸牢学生的精神支柱。

　　高职院校大思政课建设绝非短期工程，健全长效机制是确保其持续发力、久久为功的关键支撑。缺乏稳定机制保障，思政教育易陷入形式化、碎片化困境，难以形成持续的价值引领效应。立足高职教育发展规律，构建系统完备、运转高效的长效机制，方能为学生成长全程护航，引领其把握正确发展方向。

　　构建闭环制度体系，明确各方职责。学校需建立党委统一领导、党政齐抓共管的工作机制，将思政课建设成效纳入教学评估与绩效考核核心指标。教务处、马克思主义学院及各二级学院应形成分工协作格局，分别负责课程设置、教学实施、专业融合等具体工作。通过明确责任清单、细化工作流程，确保每个环节有人抓、有人管，让制度成为推动思政教育落地的硬约束。

　　完善动态优化机制，增强机制适配性。定期开展思政教育成效调研，结合高职专业调整、学生思想变化、行业发展需求，及时更新教学内容、优化实施路径。建立师资培养长效机制，通过常态化培训、实践锻炼、学术交流，持续提升教师思政教学能力。同时，畅通反馈渠道，收集学生、教师、企业的意见建议，形成问题发现、整改提升的良性循环，让机制始终贴合育人实际，发挥引领学生成长航向的作用。

　　高职院校大思政课建设的核心在于落实立德树人根本任务，将价值引领贯穿人才培养全过程。作为培养技术技能人才的主阵地，高职院校的思政教育必须立足学生成长规律与职业教育特色，以扎实的育人举措筑牢学生思想根基。

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